A l’heure d’une modification profonde des processus de la décision publique, l’Union Européenne (UE) revêt un poids singulier. A cet égard, il est essentiel de connaître le cadre et les objectifs de la construction de l’UE (histoire et principes de fonctionnement), le développement d’un processus décisionnel autonome ( Conseil-s-, Commission, Parlement), l’émergence d’une communauté de droit (système juridictionnel, citoyenneté) ainsi que les conditions et l’objet des décisions européennes (budget, politiques publiques).
Ces éléments permettent de comprendre à quel point l’Union Européenne conditionne désormais le processus de décision interne à l’Etat français et de mesurer, en conséquence, le degré d’évolution vers une union de nature quasi-fédérale.

Cet enseignement a pour objectif de permettre de comprendre les principaux mécanismes macroéconomiques. Les étudiants sont initiés aux facteurs qui déterminent -à court, moyen et long terme- la croissance d’une économie et ses performances en termes de chômage et d’inflation. Les principaux agrégats macroéconomiques sont étudiés (consommation,
investissement, chômage, inflation, etc.) et leurs interactions sont détaillées et analysées dans un cadre à la fois national et international. Il s’agit aussi de comprendre comment l’on peut donner un diagnostique sur la situation économique d’un pays et formuler des
recommandations de politique économique pour l’améliorer.

Ce cours ambitionne d’étudier les « idées politiques » ou les « idéologies politiques » sous un angle résolument sociologique, c’est-à-dire en évitant toute forme d’analyse faite sur le modèle du canon biblique (à savoir un corpus de textes éternisés, figés, rendus cohérents et dont le sens est « verrouillé » par un auteur souverain ainsi que contrôlé par une communauté accréditée de commentateurs et d’exégètes et ce, en faisant l’économie de l’étude de ses modes sociaux de diffusion et de réception). Ainsi, dans la perspective intellectuelle ouverte par la socio-histoire, ce cours se propose d’étudier les constructions conceptuelles attachées au champ politique en formation tout au long des XIXè-XXè siècles et ce, largement sous l’angle de leurs usages sociaux et politiques. Il s’agira ainsi de voir, à l’articulation entre discours savants et discours militants, comment ces « idées politiques » ont pu être construites puis importées par divers entrepreneurs politiques (intellectuels, élus, partisans, etc.) pour justifier et organiser leurs mobilisations ou pour créer certains groupes sociaux et politiques (« les ouvriers », « la nation française », le parti radical, etc.). Il sera également question d’en évaluer les conséquences quant au jeu politique français (professionnalisation et autonomisation du champ politique). Cela suppose dans ce cours de dresser des passerelles entre histoire des idées politiques, sociologie politique et histoire sociale.

La mise en relation de l'Europe-idée avec l'Europe construction sur une période assez large, allant des débuts du siècle jusqu'au traité de Maastricht de 1992, permet d'aborder l'histoire de la construction européenne dans une perspective qui dépasse l'approche factuelle et institutionnelle. Elle montre que les efforts d'unité européenne s'incarnent non seulement dans de nombreuses tentatives -abouties ou avortées- de doter l'Europe d'une certaine architecture politique, économique ou culturelle, mais aussi qu'ils suscitent des débats idéologiques complexes impliquant des milieux variés (intellectuels, hommes politiques, hauts fonctionnaires, industriels, syndicalistes, etc...), et qu'ils donnent donc lieu à un foisonnement voire à une confrontation de projets, dont l'écho est tout de même resté assez atténué au sein des opinions publiques.

L'objectif de ce cours est d'initier les étudiants aux relations internationales en les analysant comme des faits politiques et sociaux. Il s'appuie sur différents outils disciplinaires (sociologie politique, histoire, droit, géographie, etc.) et théoriques (réalisme, libéralisme, marxisme, transnationalisme, constructivisme, etc.) afin de tenter de répondre à quelques questions centrales : qui sont les acteurs de l'international, d'hier à aujourd'hui ? Quels sont leurs objectifs, de quels moyens disposent-ils, quelles relations entretiennent-ils, à quelles échelles agissent-ils ?