Un cours sur les Institutions et grands principes du gouvernement de l’UE ! Gouvernement n’est pas entendu ici au sens du droit constitutionnel, par exemple l’article 20 de notre constitution, comme désignant la collégialité des ministres qui, sous l’autorité d’un chef de gouvernement, sont titulaires du pouvoir exécutif. Il faut entendre le mot « gouvernement » ici dans un sens plus large, comme désignant non une institution particulière mais un phénomène, un processus gouvernant. Ce sens vient de l’anglais, où les choses sont plus claires car il y a deux mots : le Government, qui correspond au sens du mot français, et le governing, qui désigne précisément ce processus, que l’on peut appeler la « gouverne » ou la « gouvernance » des sociétés. Donc, le gouvernement et la gouverne d’une société, ce sont à la fois les institutions et les processus qui tendent à organiser et à diriger la vie de cette société et dont l’autorité légitime est reconnue par elle. En ce sens, cela ne concerne pas les seuls Etats- nations. On peut parler du « gouvernement des entreprises », du gouvernement d’une Eglise, des « gouvernements locaux » (local government). Gouvernement ou gouverne, cela désigne le pouvoir institutionnalisé et légitimé, de toutes formes et de tous niveaux. Donc, une acception large. Et ce qui définit spécifiquement la sphère du gouvernement politique, c’est que c’est la gouverne de l’ensemble des individus et des groupes qui forment une société organisée, en clair à l’époque actuelle un Etat-nation, ou un ensemble d’Etats-nations.
Approcher les choses de cette façon, c’est ne pas découper artificiellement l’étude des institutions, de leur activité interne et de leur action externe sur le monde social. C’est étudier à la fois : Government + governing, à la fois l’architecture, les structures ET la vie, l’activité les institutions gouvernantes-gouvernementales, le processus de gouvernement, l’action gouvernante, la « gouverne » ou la « gouvernance » (il y a des débats théoriques autour de cette notion, que l’on laissera ici de côté).
Notre approche en termes de gouvernement et de gouverne tient donc ensemble la connaissance des institutions et la sociologie de l’action publique.

• Introduction aux humanités numériques
• Sciences, société et culture : questions épistémologiques
• Sociologie pratique des données
• Sociologie des usages d’Internet
• Réseaux et sociabilités
• Machines, robotique et Intelligence artificielle

L’objectif de ce cours est double. Il s’agira, d’une part, de favoriser le développement d’un esprit critique à l’égard des relations internationales et, d’autre part, de donner aux étudiant(e)s les outils théoriques et méthodologiques indispensables pour développer une réflexion personnelle, organisée et argumentée. L’enseignement s'appuiera sur différents outils disciplinaires (sociologie politique, histoire, droit, géographie, etc.) et théoriques (réalisme, libéralisme, marxisme, transnationalisme, constructivisme et approches critiques…) afin de tenter de répondre à quelques questions centrales: qui sont les acteurs de l'international, d'hier à aujourd'hui ? Quels sont leurs objectifs ? De quels moyens disposent-ils ? Quelles relations entretiennent-ils ? A quelles échelles agissent-ils ?

L'économie régionale et urbaine vise à offrir une vision globale de la dimension spatiale de l'activité économique, ainsi qu'à fournir des outils d'analyse intégrant cette vision territoriale.

Compétences acquises à l’issue du cours :
· Évaluer les menaces potentielles et les opportunités pour les institutions publiques locales et régionales des processus liés à la mondialisation économique.
· Analyser et interpréter les données économiques.
· Intégrer les dimensions sociale, économique et environnementale dans les travaux et projets réalisés.
· Résoudre des problèmes complexes de manière critique, créative et innovante dans des contextes multidisciplinaires.

Contenu :
1. Introduction : la dimension spatiale de l'activité économique
2. Analyse de la localisation de l'activité économique
3. Économies d’agglomération : industrie et villes
4. Déséquilibres régionaux et politique régionale
>5. Introduction aux systèmes d'information géographique (SIG)

Le cours de Français Langue Etrangère et de méthodologie a pour but d'améliorer le niveau de français des étudiants et de les familiariser aux différents exercices écrits auxquels ils sont confrontés en France.

La langue française est améliorée grâce à une progression adaptée au niveau des étudiants. Toutes les compétences langagières sont travaillées ainsi que les compétences nécessaires pour suivre les cours à l'IEP. Les structures fondamentales sont étudiées comme la dissertation ou le résumé mais également l'acquisition des outils nécessaires pour réaliser ces écrits : la recherche de plan, les articulateurs, la méthodologie du travail préparatoire à travers les fiches méthodologiques, l'argumentation et la contre-argumentation.

Pour dérouler ce cours, nous choisirons une entrée générale qui portera et s’organisera autour des : Lieux de mémoire

Plus qu’un étude exhaustive de ce que Pierre Nora a appelé les lieux de mémoire, il s’agira de saisir dans un paysage français les traces du passé, signes et témoignages d’une histoire commune. Seront successivement étudiés : les cathédrales, les friches industrielles (moulins, manufactures, mines), les monuments aux morts. Dans un premier temps, pour situer l’exacte signification du phénomène (moment de construction, initiative, portée), nous poserons la question du don collectif tel qu’il a pu être défini par Marcel Mauss et étudié par d’autres auteurs. Après les cathédrales, nous ferons l’inventaire de ce que nous pouvons appeler les constructions collectives, dans le monde urbain et dans les campagnes. Puis nous poursuivrons en cherchant à lire la ville à travers le nom de ses rues, ses plaques, ses statues. Pourquoi sont-ils là ? Que représentent-ils ? Qu’évoquent-ils ? L’exemple de Toulouse et de sa région est particulièrement intéressant. Je vous conseille donc de vous lancer dans cette lecture de la ville.

Le cours de Français Langue Etrangère et de méthodologie a pour but d'améliorer le niveau de français des étudiants et de les familiariser aux différents exercices écrits auxquels ils sont confrontés en France.
La langue française est améliorée grâce à une progression adaptée au niveau des étudiants. Toutes les compétences langagières sont travaillées ainsi que les compétences nécessaires pour suivre les cours à l'IEP. Les structures fondamentales sont étudiées comme la dissertation ou le résumé mais également l'acquisition des outils nécessaires pour réaliser ces écrits : la recherche de plan, les articulateurs, la méthodologie du travail préparatoire à travers les fiches méthodologiques, l'argumentation et la contre-argumentation.

Ce cours a pour objet d’analyser la mise en place et l’évolution du cadre institutionnel et politique qui régit les relations entre Français et assure le bon fonctionnement de l’Etat et de la société en France. Après quelques rappels sur les régimes antérieurs à la Vème République, utiles pour comprendre les débats et les problématiques qu’ont soulevé la naissance et l’évolution de cette dernière, nous nous concentrerons sur les spécificités qui la caractérisent. Nous étudierons également comment la vie politique française se structure (partis, élections…), quelles sont ses continuités et ses ruptures.
Pour compléter le cours magistral par des études de cas et préparer les étudiants étrangers aux épreuves classiques de l’université française, 10 heures de conférence de méthode sont également offertes aux étudiants.